PROSTOR, KJER OTROCI ODKRIVAJO, KAJ ZMOREJO.
STARŠI PA OPAZUJEJO IN SPOZNAVAJO, KAKO SPOSOBNI NJIHOVI OTROCI V RESNICI SO.
V šestih tedenskih srečanjih otroci v skrbno pripravljenem okolju montessori svobodno izbirajo in raziskujejo ter ob tem v svojem ritmu gradijo samozavest in nove veščine. Za starše je to priložnost, da skozi opazovanje bolje razumejo razvoj svojega otroka ter izkusijo pristop montessori v praksi.
16. maj
23. maj
30. maj
6. junij
13. junij
20. junij
Cena: 250 EUR
Število mest je omejeno na 6 družin.
Družinski center Gnezdo–MUC
Brezovica pri Ljubljani, Gmajna 7
(Neposredna bližina Ljubljane.)
Delavnice so namenjene otrokom, starim od 2 do 4 let, in njihovim staršem ali skrbnikom, ki si želijo spoznati pristop montessori skozi praktično izkušnjo ter poglobljeno razumeti otrokove razvojne potrebe. Primerne so za družine, ki želijo otroku omogočiti samostojno raziskovanje v varnem okolju ter hkrati pridobiti konkretna znanja in vpogled v spoštljivo spremljanje otrokove igre in razvoja.
Delavnice potekajo v okolju pripravljenem igralnem prostoru po pedagogiki montessori, ki odgovarja razvojnim potrebam otrok med 2. in 4 letom starosti. Igrače so postavljene na nizkih policah, da jih otroci dosežejo. V prostoru je več mizic in stolčkov, na katerih otroci sedijo (sedenje na stolu pri igri seveda ni obvezno, veliko otrok se igra na tleh, gre za možnost izbire – sedenje na tleh ali za mizo).
Otroci samostojno izbirajo med najrazličnejšimi igračami in dejavnostmi ter tako odkrivajo svoje interese in zanimanja. Ob igri otroci razvijajo številne življenjske spretnosti in veščine (sposobnost reševanja izzivov, vztrajnost, koncentracijo, samostojnost itd.).
Dejavnosti montessori imajo svoj namen, večina tudi svoj začetek, sredino in konec. Pri nekaterih dejavnostih otroci na začetku potrebujejo prestavitev uporabe (s strani facilitatorke), kasneje pa se aktivnosti lotevajo povsem neodvisno od odraslih. Vloga staršev na delavnicah je spoznavanje svojega lastnega otroka na podlagi opazovanja, interakcij z drugimi otroki in odraslimi.
Usmerjamo vas, da minimalno posegate v otrokovo igro, le toliko kot je potrebno. Na ta način poglobljeno spoznavate vašega otroka in odkrivate, kje in kako v razvoju ga lahko še bolj podprete. Ravno opazovanje in postopno spuščanje nadzora je tisto, kar je staršem najtežje in kar je pravzaprav potrebno, da otrokom dopustijo, da se razvijajo v svojem lastnem tempu.
Na delavnicah boste pridobili konkretno razumevanje pristopa montessori, predvsem pa boste preživeli kakovosten čas ter dobili priložnost za povezovanje in krepitev odnosa z njim.
Posamezna delavnica poteka 90 minut (med tednom) do 2 uri (ob sobotah) in jo sestavlja pet glavnih aktivnosti – samostojna igra, priprava skupne malice in mize za skupni obed, pospravljanje sobe, skupna malica ter čas v krogu.
Ta predvidljiva rutina otroku daje varnost in sproščenost za svobodno raziskovanje okolja v svojem tempu.
V skupini so otroci različnih starosti, od 2 do 4 let. Gre za majhno skupino (največ 6-8 otrok z enim od staršev ali skrbnikov – varuška, stari starši ipd.).
Delavnice potekajo v Družinskem centru Gnezdo-MUC v Brezovici, znotraj Deos Centra starejših (Gmajna 7, Notranje Gorice).
Lokacija je le 15 minut iz centra Ljubljane. Na voljo je brezplačno parkiranje.
Program je zasnovan in strokovno voden s strani pedagoške vodje, mag. Mojce Košič, izvajamo pa ga skupaj z ekipo izkušenih pedagogov montessori.
Na nekaterih srečanjih ena od facilitatork z otroki govori tudi angleško, kot naravni del okolja. V tradiciji montessori se jezik ne poučuje, temveč ga otroci usvajajo skozi resnične izkušnje in smiselne interakcije. Ko so otroci v stiku z jezikom že od zgodnjega obdobja, jim ta postopoma postaja domač in ga začnejo usvajati spontano.
MARJANA MASLO
SAŠA KERN
MOJCA KOŠIČ
Trenutni cikel delavnic poteka v slovenščini in angleščini.
Marjana z otroki ves čas govori angleško.
Da – delavnice so namenjene prav družinam, ki želijo pristop montessori doživeti v praksi, ne glede na to, ali otrok obiskuje montessori okolje ali ne.
Čeprav vam bodo pristop in materiali morda znani, delavnice ponujajo nekaj več – vašo prisotnost. Starši ste ves čas vključeni, kar ustvari povsem drugačno dinamiko. To je priložnost, da opazujete svojega otroka v okolju montessori, razumete njegove trenutne interese in razvojno fazo ter te uvide prenesete v domače okolje.
Vsak cikel delavnic temelji na podobnem pristopu in filozofiji. Hkrati pa aktivnosti in materiali vedno nastajajo glede na konkretno skupino otrok, njihovo starost in razvoj ter opažanja, ki jih izvajalki pridobivata skozi delavnice. Včasih vključimo tudi sezonske dejavnosti ali teme.
Seveda lahko med posameznimi cikli pride do določenega prekrivanja, tudi pri delih gradiv in izročkov.
Ko otroci rastejo, pa se dinamično spreminja tudi način, kako raziskujejo, sodelujejo in vstopajo v odnos z okoljem. Prav zato otroci, ki so delavnice že obiskovali, te v kasnejšem obdobju pogosto doživijo povsem drugače. Poznanost prostora in materialov pogosto omogoči še globljo vključenost ter bolj samozavestno in samostojno delo.
Pogosto opažamo, da je izkušnja ob ponovnem obisku drugačna tudi za starše. Mnogi odhajajo z novimi uvidi in še globljim razumevanjem samega pristopa.
Prav zato se veliko družin odloči za več ciklov delavnic in se z veseljem vrača tudi drugič ali tretjič.
Zelo verjetno, da. Okolje je mirno in otroci nikoli niso pod pritiskom, da sodelujejo – vse poteka v njihovem lastnem ritmu, dejavnosti izbirajo sami. Pomembno je, da ste ves čas prisotni, kar otrokom daje občutek varnosti, ki ga potrebujejo, da se postopoma odprejo. Mnogi starši prav opazovanje tega procesa doživijo kot enega najbolj dragocenih delov izkušnje.
Priporočamo, da se vsakega srečanja udeleži en starš ali skrbnik na otroka. Ko sta ob otroku dva odrasla, se naravno poveča tendenca po poseganju v igro, kar ni v skladu z opazovalnim pristopom, ki je v središču teh delavnic.
Seveda pa ste dobrodošli, da se med srečanji izmenjujete ali si eno srečanje razdelite (en starš prvi del, drugi drugi del) – glede na to, kaj najbolje ustreza vašemu otroku.
Da, bratci in sestrice so dobrodošli. Za drugega otroka velja 50 % popust, če je z njima en odrasel, oziroma 30 %, če sta prisotna dva odrasla.
V tem primeru prosimo oddajte prijavo prek obrazca na spletu (za vsakega otroka posebej), nato pa nas pred plačilom kontaktirajte na dc@montessori-uc.si, da uredimo popust (glede na možnost, ki jo boste izbrali).
Delavnice so zasnovane kot celovita, povezana izkušnja. Ritem, okolje in odnosi med otroki se skozi cikel postopoma razvijajo. Zato priporočamo udeležbo v celotnem programu. Vemo pa, da si včasih želite izkušnjo najprej začutiti. Če se po začetku cikla sprosti kakšno mesto, vas z veseljem povabimo na enkraten obisk v vrednosti 45 €.
Za trenutno razpoložljivost nam pišite na dc@montessori-uc.si.
Odpoved je možna najkasneje do 14 dni pred začetkom programa – v tem primeru zaračunamo administrativne stroške v višini 25 €, preostanek pa vam v celoti vrnemo. Po tem roku odpoved žal ni več možna.
Svoje mesto lahko rezervirate tako, da izpolnite prijavni obrazec. Po oddaji prijave boste prejeli podatke za plačilo. Prosimo, upoštevajte, da je vaše mesto rezervirano 2 dni. Če v tem času ne prejmemo plačila, vam mesta žal ne moremo zagotoviti.
Ko prejmemo vaše plačilo, udeležbo potrdimo po e-pošti. S tem je vaše mesto dokončno potrjeno.
Za morebitna dodatna vprašanja pred samo prijavo, smo vam z veseljem na voljo – pišite nam na dc@montessori-uc.si.
Če vam trenutni termini ne ustrezajo ali vaš otrok še ni povsem pripravljen, vas vabimo, da ostanemo v stiku.
Pišite nam na dc@montessori-uc.si in dodali vas bomo na čakalni seznam ter se vam oglasili ob naslednjem razpisu.
Če je vaš otrok mlajši od 2 let, vas vabimo, da si ogledate naše delavnice po pristopu Pikler, namenjene dojenčkom in mlajšim malčkom od 6. meseca do 2. leta starosti. Več informacij najdete tukaj.
Lahko pa se prijavite na Gnezdo–MUC e-novičnik in boste redno obveščeni o novih delavnicah, programih in novostih družinskega centra.
Že kot otrok je bila Noemina najljubša igra poučevanje: njeni učenci so bili plišasti medvedki, učilnica pa izmišljena. Če pogledamo nazaj, je bilo seme njenega poslanstva že takrat zasajeno.
Čeprav jo je življenje popeljalo v povsem drugo smer, teh sanj ni nikoli povsem opustila: z otroki je ostala v stiku prek prostovoljstva, poučevanja in organizacije dejavnosti, ko pa je sama postala mama, se je v prostem času z novim zanosom posvetila pedagogiki montessori in zgodnjemu otroškemu izobraževanju.
Noemi je študirala ekonomijo in mednarodne odnose v Budimpešti in Pragi ter prinaša dolgoletne mednarodne izkušnje na področju vodenja projektov, trženja ter poslovnega in organizacijskega razvoja.
Delala je tako v zasebnem kot javnem sektorju, že od zgodnjega otroštva pa jo je gnala želja po spreminjanju sveta. Spoznala je, da se najtrajnejše spremembe dogajajo prek otrok in novih generacij, ki jih pomagamo oblikovati.
Njen cilj pri delu je preprost, a ambiciozen: graditi mostove in pomagati širiti filozofijo MUC čim večjemu številu družin tudi zunaj zidov centra.
Marjana je v Montessori učni center prišla s petnajstletnimi izkušnjami dela z otroki v vrtcu montessori. Življenje jo je najprej odpeljalo v politološke vode, a je kmalu po rojstvu prve hčerke ugotovila, da je njeno poslanstvo drugje. Začela je raziskovati različne pedagoške metode in najbolj jo je pritegnila metoda Marie Montessori. Pri vzgoji treh hčera je njeno osnovno vodilo »Pomagaj mi, da naredim sam« (Maria Montessori) – tako preprosto, a mnogokrat težko. Življenje prehitro teče, da bi se enostavno ustavili, počakali in zaupali, da otrok zmore. Otroku je treba dati možnost, da se že od malih nog veseli majhnih uspehov, kot sta zapeta zadrga ali sezuti čevlji. Marjana želi staršem predati prav to: zaupanje v otroka, zaupanje vase in zaupanje v vzgojitelje, ki spremljajo otroka v najbolj občutljivem obdobju. Da bomo skupaj kot skupnost uspeli podpreti otroka, da bo najbolje razvil svoje danosti. Želi stkati skupnost, v kateri se bodo otroci razvijali v sočutne, vedoželjne posameznike, v katerih nikoli ne bodo ugasnile iskrice v očeh.
Matej je raziskovalec življenja v dobesednem pomenu. Pretekle preizkušnje in izobraževanja so le delčki izkustev na življenjski poti, ki so ga izoblikovale v človeka kot je danes. Je avtentičen, iskren in vreden zaupanja. Če se pred njim pojavi nov izziv, ki ga obenem tudi zanima, se mu je pripravljen predati z vso odgovornostjo. To so mu dala potovanja, tako življenjska kot po svetu.
V sebi je od vedno nosil željo po delu z otroki. V Sloveniji mu sprva to ni bilo omogočeno. Dokler se na enem izmed preteklih potovanj po Srednji Ameriki, natančneje v Costa Rici, ni znašel pred napisom ‘Jungle School’. Tukaj so ga vzeli za pomočnika vzgojitelja v Waldorfskem vrtcu. Sredi džungle. V tem obdobju je ugotovil, da je delo z otroki njegovo poslanstvo. In to počne še danes. Torej da otrokom omogoči pristno otroštvo, do zgodnje adolescence in ne samo nekaj prvih let življenja. Ker ga zanima tudi duševni razvoj otrok, je nedavno delal kot spremljevalec otroka z ADHD v prvem razredu Osnovne šole.
Brigita Švab je po izobrazbi pomočnica vzgojiteljice, vendar se v javnem vrtcu ni zares našla, saj jo že od nekdaj navdihuje narava in pristno učenje v njej. Verjame, da je otrok sposoben samostojno raziskovati, ustvarjati in reševati izzive, če mu odrasli pripravimo spodbudno, varno in smiselno okolje. Prav zato jo privlačijo pristopi, ki temeljijo na spoštovanju otrokove individualnosti, ritma in notranje motivacije. Z montessori pedagogiko se je prvič srečala pred leti, a je šele nedavno začutila njen pravi pomen in globino, zato se je odločila za dodatno izobraževanje. Zaključila je tečaj za starostno obdobje od 0 do 3 let pri Opera Nazionale Montessori. Danes svoje znanje nadgrajuje z opazovanjem otrok in razumevanjem njihovega razvoja. Verjame, da otrokom ne smemo vsiljevati poti, temveč jim ponuditi priložnosti, da sami odkrijejo svet. Njeno delo temelji na zaupanju v otrokove sposobnosti ter na ustvarjanju okolja, kjer lahko vsak otrok zares zasije. Pri svojem delu posebno pozornost namenja odnosu, čustveni varnosti ter sodelovanju s starši, saj verjame v skupno rast in podporo vsem.
Po poklicu je ekonomski tehnik z izobrazbo za pomočnika vzgojitelja. Že kot otrok je rada opazovala in razumela druge, kar je v njej razvilo empatijo, ki jo danes prenaša v delo z otroki. Pri delu z otroki poskrbi, da se vsak otrok počuti videnega, slišanega in varnega. Svojo pot je iskala v različnih panogah, med drugim v turizmu, kjer je razvila dobre komunikacijske veščine. Delala je že v vrtcu in na delavnicah za otroke. Je mama treh otrok, ki so ji pomagali najti svojo pot, prav oni so jo spodbudili, da je spoznala, da je delo z otroki njeno pravo poslanstvo. Otrokom nuditi toplino, razumevanje in hkrati jasne meje, ki jim nudijo varnost in red v katerem se lahko razvijajo in pridobivajo nove izkušnje, kar je tudi eden pomembnih elementov Montessori pedagogike.
Po poklicu je učiteljica razrednega pouka in vzgojiteljica. Z rojstvom prvega sina je začela drugače spremljati načine poučevanja v šoli in se odločila, da ga bo šolala doma. Na Zavodu Pot je pomagala otrokom, ki so se šolali na domu, ubirala je drugačne poti in načine poučevanja, da jim je pomagala pri razumevanja snovi. Naredila je tudi izobraževanje za gozdnega pedagoga. Z rojstvom hčerke se je bolj povezovala s pedagogiko Montessori in ugotovila, da jo je hči nezavedno učila, kako jo vpeljevati v naš vsakdan. Trenutno se izobražuje za učiteljico Montessori od 6 do 12, saj je njena želja, da bi za svoje in ostale otroke ustvarila šolo, kjer bi se lahko izobraževali po tej pedagogiki. Trenutno dela kot vzgojiteljica za otroke v obdobju 3 – 6, kjer dnevno vpeljujemo Montessori, nenasilno komunikacijo in veliko časa preživlja z otroki zunaj.
Barbara Vergnaghi je vedno rada skrbela za otroke . Že od mladih nog je bila vesela ko je lahko prispevala k razvoju otrok. Prihaja iz Italije njen materni jezik je italijanščina. Študirala je na Medicinski fakulteti in bila 20 let družinska zdravnica.
Ob vzgoji svojih treh otrok je vedno iskala boljše načine kako se povezati z njimi, iskala je načine, kako jim omogočiti, da naredijo sami z njeno podporo. Med tem je srečala Nenasilno Komunikacijo od Marshalla Rosenberga.
Njeno življenje se je spremenilo , je postalo lepše in bolj barvito in zato se je odločila udeležiti izobraževanj in širiti ta način življenja. Spoznala je svoje drugačno poslanstvo.
Sodelovala je v gnezdu in vrtcu -montessori v Italiji, potem v osnovnih državnih šolah v Italiji. V 2022 se je preselila v Slovenijo in tukaj sodeluje z državnimi vrtci, šolami in starši .
Vsak dan vidi kako otrok sije , ko je v stiku s potrebami in čustvi in je navdušena, da lahko prispeva k rasti in varnosti otrok in staršev.
Gaja Žnidaršič mama štirih otrok in po srcu skavtinja. Začela je kot diplomirana babica, kjer se je že nakazala njena želja po delu z otroci in družinami. Nato je nadaljevala kot diplomirana vzgojiteljica, ker je v njej ob rojstvu njenih otrok zraslo zavedanje o pomenu otroštva za življenje. Kot vzgojiteljica dela že več kot petnajst let. V svojem delu želi v otrocih in starših najti njihovo edinstvenost, vrednost in močne lastnosti, na katerih bodo lahko v življenju gradili in za seboj pustili svet boljši kot so ga prejeli. Sledilo je izobraževanje za družinskega in zakonskega terapevta. V svoje delo vnaša elemente Montessori pedagogike, gozdne pedagogike in nenasilne komunikacije, ki so se skozi leta izkazala kot dobra praksa z odličnimi rezultati. Veliko se opira na naravo in iskanja harmonije v raznolikosti. Njeno poslanstvo je, da pomaga otrokom in staršem hoditi povezani z roko v roki z njihovim notranjim otrokom in rasti v nabiranju izkušenj za življenje v stiku s seboj in drugimi.
Starost med 3 in 6 let je v pedagogiki montessori obdobje, ko otrok prehaja iz intenzivnega senzoričnega raziskovanja v čas globoke zbranosti, ustvarjalnosti in namenskega učenja. To je obdobje, ko otrok prvič zares vstopa v svet znanja: jezika, matematike, kulture, naravoslovja, umetnosti, reda, odgovornosti in odnosov. Hiša otrok je prostor, kjer otrok dobi priložnost, da sledi svoji notranji motivaciji — da izbira dejavnosti, ki ga pritegnejo, in v njih vztraja tako dolgo, dokler se ne izpopolni. Okolje je sestavljeno iz skrbno razvrščenih razvojnih področij, ki temeljijo na originalni zasnovi Casa dei Bambini, (kjer vsak material nosi jasen namen: od priprave roke za pisanje, razvoja matematičnega mišljenja skozi konkretne materiale, do raziskovanja sveta, narave, geografije, življenja kultur in družbe. V tej starosti otrok naravno išče zbranost. Ko najde material, ki ustreza njegovi notranji potrebi, lahko dela dolgo, v globokem miru in popolni pozornosti. To je temelj montessori pristopa — otrok se uči ne zato, ker mora, ampak ker želi, ker ga notranja pripravljenost vodi naprej. To je začetek njegove resnične poti učenja in življenja.
Obdobje med 2. in 3. letom je eno najbolj občutljivih obdobij v razvoju otroka. Otrok v tem času intenzivno gradi samostojnost, red, govor, motoriko, socialni stik in prvi močan občutek »jaz sam«. V skupini Malčki ustvarjamo okolje, ki podpira te razvojne potrebe z jasnimi strukturami, mirnimi prehodi in materiali, ki omogočajo samostojno delo rok, misli in telesa. Naše okolje je zasnovano po načelih pedagogike montessori: nizke police, naravni materiali, premišljena estetika in jasna razporeditev dejavnosti otroku omogočajo, da prehaja med aktivnostmi, ki ga najbolj pritegnejo. V tej starosti si otrok želi opravljati resnična opravila — prelivati, prenašati, zlagati, skrbeti za prostor, hraniti se sam, se oblačiti — zato mu nudimo priložnosti, da to počne z resničnimi materiali, v resničnem ritmu. Ker sta volja in notranja motivacija v tem obdobju izjemno močni, otrok v Malčkih dobiva strukturo, ki mu pomaga uravnavati svobodo. To je prostor resničnih izkušenj, spoštovanja in topline, kjer se otrok uči, kdo je — in kdo lahko postane.
Gnezdo MUC je posebej zasnovano okolje za najmlajše otroke, stare od 1 do 2 let, ki so v obdobju intenzivnega razvoja gibanja, jezika, povezanosti z odraslim in zgodnje samostojnosti. Delujemo v prostorih DEOS Centra Notranje Gorice (Gmajna 007, 1357 Notranje Gorice), kar našemu vrtcu daje posebno kakovost — naravno medgeneracijsko sodelovanje, ki otrokom in starejšim prinaša toplino, odnos in občutek skupnosti. To okolje ni le prostor za varstvo, ampak prostor za rast, kjer mlajše in starejše generacije ustvarjajo iskrene, dragocene stike, ki jih otrok v tej starosti globoko potrebuje. Gnezdo MUC je prostor nežnosti, spoštovanja in prvih velikih korakov — prostor, kjer se otrok počuti videnega, slišanega in ljubljenega, vi pa ste kot starši povabljeni, da to pot soustvarjate z nami.
Teja je poznavalka zgodnjega otroštva in kandidatka za Pikler pedagoginjo, ki v družinski center Gnezdo-MUC prinaša poglobljeno razumevanje otrokovih potreb in njihovega razvoja. Svoje znanje in izkušnje gradi na večletnem delu z družinami in otroki, kjer povezuje teorijo spoštljivega pristopa s praktičnimi veščinami opazovanja ter podpore otrokovemu razvoju. Pri Mojci Košič je več let obiskovala in vodila razvojne delavnice za dojenčke in malčke po Pikler pristopu, ki poudarja spoštljiv odnos do otrok. V družinskem centru Gnezdo-MUC Teja nadaljuje to pot in vodi delavnice po Pikler pristopu, namenjene najmlajšim otrokom in njihovim staršem. S svojo sposobnostjo opazovanja ter občutkom za razvojne potrebe otrok ustvarja varno in spodbudno okolje, kjer lahko otroci razvijajo samostojnost, starši pa krepijo zaupanje vase in v otroka. Verjame, da razumevanje in spoštovanje otrok s strani odraslih oblikuje varen odnos, s čimer postavimo temelje za zaupanje, radovednost in samozavest otroka. S svojim delom spodbuja umirjen ritem, varne odnose in zavestno prisotnost odraslih ob otroku v vsakdanjem življenju.
Saša Kern je po izobrazbi dipl. prof. razrednega pouka in prihaja z Vrhnike. Njena najpomembnejša vloga je biti mama dvema čudovitima dekletoma, ki jo nenehno spodbujata k osebni in strokovni rasti. Šest let je vodila zasebni izobraževalni zavod Sole Libero, kjer so poudarjali izkustveno učenje ter stik z naravnim okoljem v obliki gozdne pedagogike. Danes jo je pot pripeljala do pedagogike montessori, kjer zaključuje diplomo za vzgojiteljico 0-3 let pri Opera Nazionale Montessori (ONM). Hkrati se izobražuje tudi za učiteljico montessori za otroke od 6 do 12 let pri Mednarodnem združenju Montessori (AMI), zato je pogosto v vlogi učenca, kar ji pomaga bolje razumeti učni proces. Že med študijem so jo pritegnili celostni, naravni in do otroka spoštljivi pristopi poučevanja. Verjame, da moramo otroke opremiti z veščinami za 21. stoletje ter prevetriti prepričanja o tem, kaj v izobraževanju zares šteje. Program montessori ponuja poglobljenost, raziskovanje, ustvarjalnost, osebno odgovornost in radovednost ter spodbuja spoštovanje raznolikosti in vzgojo za mir. Zato je hvaležna, da je del ekipe Montessori učnega centra.
Lea Colner, bodoča ravnateljica zasebne šole MUC, ima izjemno bogato pedagoško in vodstveno pot v slovenskem in mednarodnem prostoru. S pedagogiko montessori se je prvič srečala leta 2007 kot študentka na Švedskem, kjer jo je filozofija pedagogike globoko nagovorila in usmerila v iskanje podpornih učnih okolij. Več kot desetletje je delovala v mednarodnem okolju, v vrtcu in osnovni šoli, ki sta bila idejno zasnovana na načelih pedagogike montessori. Njena strast do celostnega pristopa k odraščanju otrok se je oblikovala že zelo zgodaj ter jo vodila k ustvarjanju in razvijanju lastnih izobraževalnih pobud. Diplomirala je na Pedagoški fakulteti v Ljubljani, za diplomsko delo o pedagoškem pristopu Storyline prejela Prešernovo nagrado ter je avtorica strokovne knjige s tega področja. Na Švedskem je pet let vodila mednarodno dvojezično šolo, uvrščeno med sto najbolj navdihujočih šol na svetu. Njeno delo je bilo večkrat prepoznano, z nominacijo za ravnateljico leta in nagrado vodja leta na Švedskem. Trenutno v tujini opravlja mednarodni AMI montessori študij za starostno obdobje 12–18 ter svoje znanje, vizijo in izkušnje prenaša v slovenski šolski prostor.
Mojca je mama dveh najstnic, pedagoginja montessori, raziskovalka naravnih pristopov k vzgoji in razvoju otrok ter avtorica priročnika Montessori za starše. S pedagogiko montessori se je prvič srečala pred 16 leti in se ji najprej posvetila kot mama, saj je želela vzgajati na spoštljiv in razvojno utemeljen način. Kmalu zatem je pedagogiko montessori vključila tudi v svoje strokovno delo. Že vrsto let dela z družinami z majhnimi otroki, sprva v okviru projekta Montessori doma, kasneje pa v družinskem centru Gnezdo. Starše podpira prek spletnih programov, skupinskih delavnic in individualnih obravnav, svoje znanje in izkušnje pa deli tudi s strokovnimi delavci. Zavodu Montessori učni center se je pridružila ob začetku delovanja ter skupaj z Anjo in Mihom sooblikovala vizijo zasebnega vrtca, šole in družinskega centra. Pripravila je program za zasebni vrtec MUC, vodila in koordinirala pripravo izobraževalnega programa za zasebno šolo MUC ter postavila programske temelje za družinski center Gnezdo-MUC. S svojim delom pomembno prispeva k oblikovanju strokovne ekipe ter vzpostavljanju ključnih strokovnih partnerstev zavoda.
V tem času otrok deluje s t. i. srkajočim umom – nezavedno in z lahkoto vsrkava vtise iz okolja, jezik, gibanje, odnose in kulturo, ki ga obdaja. Zato je okolje skrbno pripravljeno, mirno, urejeno in prilagojeno njegovi velikosti ter razvojnim potrebam. Otrokom omogočamo:- razvoj samostojnega gibanja in koordinacije, -bogatenje govora in razumevanja jezika, -razvoj čutov skozi konkretne izkušnje, -prve korake k samostojnosti pri hranjenju, oblačenju in skrbi zase, -varno vključevanje v skupnost vrstnikov.
V tem občutljivem obdobju otroka spremljamo z veliko mero spoštovanja, opazovanja in nežne podpore, saj verjamemo, da prav zgodnja leta postavljajo temelje za vse nadaljnje učenje.
Vsebina preberi več: To obdobje zaznamujejo močna občutljiva obdobja za jezik, red, gibanje, socialne odnose in zgodnje matematično mišljenje. Otrok postaja vedno bolj zavesten ustvarjalec lastnega znanja in z veseljem ponavlja dejavnosti, ki vodijo v samostojnost in notranjo disciplino. V pripravljenem montessori okolju otroci: -razvijajo temeljne življenjske veščine (praktično življenje), -poglabljajo čutne zaznave in koncentracijo, -spontano vstopajo v svet jezika, pisanja in branja, -konkretno raziskujejo matematične pojme, -spoznavajo naravoslovje, geografijo, zgodovino in umetnost,-gradijo socialne odnose, empatijo in občutek odgovornosti. Skupina je starostno mešana, kar spodbuja sodelovanje, medsebojno pomoč in naravni razvoj socialnih kompetenc. Otrok se uči v svojem tempu, ob podpori usposobljenih vzgojiteljev, ki ga spremljajo z opazovanjem in spoštovanjem njegove individualne poti
Vsebina preberi več: Hiša otrok MUC je namenjena otrokom od 3. do 6. leta starosti – obdobju intenzivnega učenja, raziskovanja in socialnega razvoja. V pripravljeni igralnici otroci vsakodnevno delujejo v okolju, ki spodbuja koncentracijo, notranjo disciplino in veselje do učenja. Skozi konkretne materiale in izkušnje postopno vstopajo v svet jezika, matematike, naravoslovja, kulture in umetnosti. Poseben poudarek namenjamo: -razvoju življenjskih veščin in odgovornosti, -bogatenju govora ter zgodnji pismenosti, -matematičnemu razmišljanju, -raziskovanju narave in sveta, -socialnim odnosom in sodelovanju. Starostno mešana skupina omogoča naravno učenje drug od drugega ter krepitev občutka skupnosti.
Gnezdo in Malčki MUC sta namenjena otrokom od 1. do 3. leta starosti – prvemu razvojnemu obdobju, v katerem se postavljajo temeljni vzorci za učenje in odnos do sveta. V tem času otrok z veliko radovednostjo raziskuje okolje, razvija gibanje, jezik in prve socialne veščine. Pripravljeno okolje montessori mu omogoča svobodno izbiro dejavnosti, ob tem pa mu nudi red, varnost in občutek stabilnosti. Otrokom omogočamo:- razvoj samostojnosti pri vsakodnevnih opravilih, -bogatenje govora in razumevanja jezika, -čutno raziskovanje sveta, -krepitev gibanja in koordinacije, -nežno vključevanje v skupnost vrstnikov. Otroka spremljamo z opazovanjem, potrpežljivostjo in spoštovanjem njegovega individualnega tempa razvoja.
Miha ima kot direktor AZ Izobraževanja d.o.o. bogate izkušnje na področju vodenja organizacij, razvoja poslovnih modelov in vodenja kompleksnih projektov. Svoje znanje že vrsto let uporablja v praksi kot ustanovitelj in direktor več organizacij. Aktivno sodeluje pri strateškem razvoju, organizaciji procesov, vodenju ekip ter razvoju novih programov in storitev. Njegovo delo temelji na jasni strukturi in dolgoročni usmerjenosti organizacij. Med drugim vodi Zavod Aktivna starost in podjetje Moj načrt ter več različnih izobraževalnih in razvojnih institucij. Ob strokovni poti je Miha tudi oče, ki pedagogiko montessori živi v vsakdanjem življenju. Prav osebna izkušnja z otroki je pomembno vplivala na njegovo razumevanje pomena spoštljivega okolja, v katerem lahko vsak otrok razvija svoj potencial. V Montessori učnem centru skrbi za celostno usmeritev zavoda, povezuje strokovnost z vrednotami, ter s premišljenim vodenjem ustvarja pogoje, v katerih se lahko strokovna ekipa razvija odgovorno, svobodno in z zaupanjem, kar daje projektu stabilnost, smisel in vizijo. Pri delu ga vodijo mirnost, doslednost in želja po ustvarjanju skupnosti, ki temelji na sodelovanju in medsebojnem zaupanju.
Anja je del zgodbe Montessori učnega centra že od samega začetka – od prvih zamisli, ko je bil center še vizija, do današnjega uresničevanja projekta v praksi. Svoje bogate izkušnje je več let gradila kot vodja Zavoda Aktivna starost so.p., kjer je delovala na področju vodenja, računovodstva, marketinga ter razvoja programov in projektov. Ta raznolikost ji omogoča celosten pogled na delovanje zavoda in stabilno vodenje njegove rasti. V Montessori učnem centru povezuje ljudi, ideje in procese. Skrbi za usklajevanje ekipe, sodelovanje s strokovnjaki, izvajalci in lokalno skupnostjo ter bdi nad razvojem projektov – od načrtovanja do izvedbe. Njeno delo zaznamujejo natančnost, odgovornost in jasna usmerjenost v dolgoročno vizijo. Posebna vrednost njenega delovanja pa je način, kako to počne: s spoštovanjem, toplino in iskreno željo po povezovanju. Kot mama in zagovornica kakovostnega, dostopnega izobraževanja v projekt vnaša globoko razumevanje potreb otrok in družin. Anja verjame, da se najboljše stvari ustvarjajo v okolju, kjer se ljudje počutijo slišane, podprte in sprejete – in prav takšno okolje pomaga soustvarjati tudi v Montessori učnem centru.
