V središču delovanja Montessori učnega centra so vrednote, ki jih živimo vsak dan – v odnosih med otroki, učitelji, vzgojitelji, starši in širšo skupnostjo. Poudarjamo način sodelovanja, komunikacije in ustvarjanja skupnosti, saj verjamemo, da je to osnova našega uspeha. Naša kultura je življenje vrednot v praksi – vsak dan, v vsakem oddelku, v vsaki učilnici, na vsakem srečanju, v vsakem odnosu.
Spoštovanje je osnovno vodilo našega delovanja. Spoštujemo otroka kot celovito osebnost, ki ima lastno voljo, ritem in potencial. Učimo se spoštovanja do sebe, drugih in okolja. Spoštovanje v našem centru pomeni, da vsakdo – otrok, vzgojitelj, učitelj, starš ali obiskovalec – čuti, da je dobrodošel in slišan.
Otroka vidimo kot aktivnega soustvarjalca svojega učenja. Spodbujamo ga, da izbira dejavnosti, upravlja s svojim časom in postopoma prevzema odgovornost za svoje odločitve. Učitelj mu pri tem nudi jasne meje in podporo, otrok pa razvija samozaupanje, vztrajnost in notranjo motivacijo.
Pri nas sodelovanje pomeni soustvarjanje in skupno rast. Otroci se učijo skozi skupne projekte, medsebojno pomoč in delitev odgovornosti. Učitelji in starši delujemo kot partnerji, saj verjamemo, da najboljši rezultati nastanejo iz zaupanja in skupne vizije otrokovega razvoja.
Mir razumemo kot prisotnost razumevanja. Otroci se učijo čustvene regulacije, reševanja konfliktov in sočutne komunikacije, podprte z načeli nenasilne komunikacije in aktivnega poslušanja. Notranji mir posameznika ustvarja mir skupnosti, zato so naši prostori kraji ravnovesja, povezanosti in varnosti.
Radovednost vodi učenje. Otroke spodbujamo k raziskovanju in odkrivanju, odrasle pa k skupnemu učenju in ustvarjanju novih idej. Tako gradimo kulturo povezanega, osmišljenega in vseživljenjskega učenja.
V Montessori učnem centru vsakdo pripada skupnosti. Ustvarjamo prostor, kjer so vsi slišani in imajo možnost prispevati, ne glede na starost, izkušnje ali vlogo. Gradimo mostove med družinami, generacijami in strokami ter spodbujamo dostopnost pedagogike za vse otroke.
Skrbno ravnanje z naravnimi viri, spoštovanje življenja in zavest o soodvisnosti človeka in okolja. Otroke spodbujamo k odgovornemu ravnanju z naravo in vsemi živimi bitji. V arhitekturi, organizaciji dela in projektih sledimo energetski učinkovitosti, krožnemu gospodarjenju ter lokalnemu sodelovanju, da danes delujemo v dobro skupnosti z mislijo na jutri.
Celostni razvoj otroka je jedro naše filozofije. Skrbimo za intelektualni, čustveni, socialni, telesni in duhovni razvoj. V učnem procesu prepletamo znanje, umetnost, gibanje, čustveno inteligenco in povezanost z naravo. Zavedamo se, da je vsak otrok edinstven, zato mu omogočamo pot, ki spoštuje njegovo individualnost in naravni razvojni tok. Celostni razvoj pomeni, da otrok raste ne le v znanju, ampak tudi v značaju, empatiji in občutku pripadnosti svetu.
Starost med 3 in 6 let je v pedagogiki montessori obdobje, ko otrok prehaja iz intenzivnega senzoričnega raziskovanja v čas globoke zbranosti, ustvarjalnosti in namenskega učenja. To je obdobje, ko otrok prvič zares vstopa v svet znanja: jezika, matematike, kulture, naravoslovja, umetnosti, reda, odgovornosti in odnosov. Hiša otrok je prostor, kjer otrok dobi priložnost, da sledi svoji notranji motivaciji — da izbira dejavnosti, ki ga pritegnejo, in v njih vztraja tako dolgo, dokler se ne izpopolni. Okolje je sestavljeno iz skrbno razvrščenih razvojnih področij, ki temeljijo na originalni zasnovi Casa dei Bambini, (kjer vsak material nosi jasen namen: od priprave roke za pisanje, razvoja matematičnega mišljenja skozi konkretne materiale, do raziskovanja sveta, narave, geografije, življenja kultur in družbe. V tej starosti otrok naravno išče zbranost. Ko najde material, ki ustreza njegovi notranji potrebi, lahko dela dolgo, v globokem miru in popolni pozornosti. To je temelj montessori pristopa — otrok se uči ne zato, ker mora, ampak ker želi, ker ga notranja pripravljenost vodi naprej. To je začetek njegove resnične poti učenja in življenja.
Obdobje med 2. in 3. letom je eno najbolj občutljivih obdobij v razvoju otroka. Otrok v tem času intenzivno gradi samostojnost, red, govor, motoriko, socialni stik in prvi močan občutek »jaz sam«. V skupini Malčki ustvarjamo okolje, ki podpira te razvojne potrebe z jasnimi strukturami, mirnimi prehodi in materiali, ki omogočajo samostojno delo rok, misli in telesa. Naše okolje je zasnovano po načelih pedagogike montessori: nizke police, naravni materiali, premišljena estetika in jasna razporeditev dejavnosti otroku omogočajo, da prehaja med aktivnostmi, ki ga najbolj pritegnejo. V tej starosti si otrok želi opravljati resnična opravila — prelivati, prenašati, zlagati, skrbeti za prostor, hraniti se sam, se oblačiti — zato mu nudimo priložnosti, da to počne z resničnimi materiali, v resničnem ritmu. Ker sta volja in notranja motivacija v tem obdobju izjemno močni, otrok v Malčkih dobiva strukturo, ki mu pomaga uravnavati svobodo. To je prostor resničnih izkušenj, spoštovanja in topline, kjer se otrok uči, kdo je — in kdo lahko postane.
Gnezdo MUC je posebej zasnovano okolje za najmlajše otroke, stare od 1 do 2 let, ki so v obdobju intenzivnega razvoja gibanja, jezika, povezanosti z odraslim in zgodnje samostojnosti. Delujemo v prostorih DEOS Centra Notranje Gorice (Gmajna 007, 1357 Notranje Gorice), kar našemu vrtcu daje posebno kakovost — naravno medgeneracijsko sodelovanje, ki otrokom in starejšim prinaša toplino, odnos in občutek skupnosti. To okolje ni le prostor za varstvo, ampak prostor za rast, kjer mlajše in starejše generacije ustvarjajo iskrene, dragocene stike, ki jih otrok v tej starosti globoko potrebuje. Gnezdo MUC je prostor nežnosti, spoštovanja in prvih velikih korakov — prostor, kjer se otrok počuti videnega, slišanega in ljubljenega, vi pa ste kot starši povabljeni, da to pot soustvarjate z nami.
Teja je poznavalka zgodnjega otroštva in kandidatka za Pikler pedagoginjo, ki v družinski center Gnezdo-MUC prinaša poglobljeno razumevanje otrokovih potreb in njihovega razvoja. Svoje znanje in izkušnje gradi na večletnem delu z družinami in otroki, kjer povezuje teorijo spoštljivega pristopa s praktičnimi veščinami opazovanja ter podpore otrokovemu razvoju. Pri Mojci Košič je več let obiskovala in vodila razvojne delavnice za dojenčke in malčke po Pikler pristopu, ki poudarja spoštljiv odnos do otrok. V družinskem centru Gnezdo-MUC Teja nadaljuje to pot in vodi delavnice po Pikler pristopu, namenjene najmlajšim otrokom in njihovim staršem. S svojo sposobnostjo opazovanja ter občutkom za razvojne potrebe otrok ustvarja varno in spodbudno okolje, kjer lahko otroci razvijajo samostojnost, starši pa krepijo zaupanje vase in v otroka. Verjame, da razumevanje in spoštovanje otrok s strani odraslih oblikuje varen odnos, s čimer postavimo temelje za zaupanje, radovednost in samozavest otroka. S svojim delom spodbuja umirjen ritem, varne odnose in zavestno prisotnost odraslih ob otroku v vsakdanjem življenju.
Saša Kern je po izobrazbi dipl. prof. razrednega pouka in prihaja z Vrhnike. Njena najpomembnejša vloga je biti mama dvema čudovitima dekletoma, ki jo nenehno spodbujata k osebni in strokovni rasti. Šest let je vodila zasebni izobraževalni zavod Sole Libero, kjer so poudarjali izkustveno učenje ter stik z naravnim okoljem v obliki gozdne pedagogike. Danes jo je pot pripeljala do pedagogike montessori, kjer zaključuje diplomo za vzgojiteljico 0-3 let pri Opera Nazionale Montessori (ONM). Hkrati se izobražuje tudi za učiteljico montessori za otroke od 6 do 12 let pri Mednarodnem združenju Montessori (AMI), zato je pogosto v vlogi učenca, kar ji pomaga bolje razumeti učni proces. Že med študijem so jo pritegnili celostni, naravni in do otroka spoštljivi pristopi poučevanja. Verjame, da moramo otroke opremiti z veščinami za 21. stoletje ter prevetriti prepričanja o tem, kaj v izobraževanju zares šteje. Program montessori ponuja poglobljenost, raziskovanje, ustvarjalnost, osebno odgovornost in radovednost ter spodbuja spoštovanje raznolikosti in vzgojo za mir. Zato je hvaležna, da je del ekipe Montessori učnega centra.
Lea Colner, bodoča ravnateljica zasebne šole MUC, ima izjemno bogato pedagoško in vodstveno pot v slovenskem in mednarodnem prostoru. S pedagogiko montessori se je prvič srečala leta 2007 kot študentka na Švedskem, kjer jo je filozofija pedagogike globoko nagovorila in usmerila v iskanje podpornih učnih okolij. Več kot desetletje je delovala v mednarodnem okolju, v vrtcu in osnovni šoli, ki sta bila idejno zasnovana na načelih pedagogike montessori. Njena strast do celostnega pristopa k odraščanju otrok se je oblikovala že zelo zgodaj ter jo vodila k ustvarjanju in razvijanju lastnih izobraževalnih pobud. Diplomirala je na Pedagoški fakulteti v Ljubljani, za diplomsko delo o pedagoškem pristopu Storyline prejela Prešernovo nagrado ter je avtorica strokovne knjige s tega področja. Na Švedskem je pet let vodila mednarodno dvojezično šolo, uvrščeno med sto najbolj navdihujočih šol na svetu. Njeno delo je bilo večkrat prepoznano, z nominacijo za ravnateljico leta in nagrado vodja leta na Švedskem. Trenutno v tujini opravlja mednarodni AMI montessori študij za starostno obdobje 12–18 ter svoje znanje, vizijo in izkušnje prenaša v slovenski šolski prostor.
Mojca je mama dveh najstnic, pedagoginja montessori, raziskovalka naravnih pristopov k vzgoji in razvoju otrok ter avtorica priročnika Montessori za starše. S pedagogiko montessori se je prvič srečala pred 16 leti in se ji najprej posvetila kot mama, saj je želela vzgajati na spoštljiv in razvojno utemeljen način. Kmalu zatem je pedagogiko montessori vključila tudi v svoje strokovno delo. Že vrsto let dela z družinami z majhnimi otroki, sprva v okviru projekta Montessori doma, kasneje pa v družinskem centru Gnezdo. Starše podpira prek spletnih programov, skupinskih delavnic in individualnih obravnav, svoje znanje in izkušnje pa deli tudi s strokovnimi delavci. Zavodu Montessori učni center se je pridružila ob začetku delovanja ter skupaj z Anjo in Mihom sooblikovala vizijo zasebnega vrtca, šole in družinskega centra. Pripravila je program za zasebni vrtec MUC, vodila in koordinirala pripravo izobraževalnega programa za zasebno šolo MUC ter postavila programske temelje za družinski center Gnezdo-MUC. S svojim delom pomembno prispeva k oblikovanju strokovne ekipe ter vzpostavljanju ključnih strokovnih partnerstev zavoda.
V tem času otrok deluje s t. i. srkajočim umom – nezavedno in z lahkoto vsrkava vtise iz okolja, jezik, gibanje, odnose in kulturo, ki ga obdaja. Zato je okolje skrbno pripravljeno, mirno, urejeno in prilagojeno njegovi velikosti ter razvojnim potrebam. Otrokom omogočamo:- razvoj samostojnega gibanja in koordinacije, -bogatenje govora in razumevanja jezika, -razvoj čutov skozi konkretne izkušnje, -prve korake k samostojnosti pri hranjenju, oblačenju in skrbi zase, -varno vključevanje v skupnost vrstnikov.
V tem občutljivem obdobju otroka spremljamo z veliko mero spoštovanja, opazovanja in nežne podpore, saj verjamemo, da prav zgodnja leta postavljajo temelje za vse nadaljnje učenje.
Vsebina preberi več: To obdobje zaznamujejo močna občutljiva obdobja za jezik, red, gibanje, socialne odnose in zgodnje matematično mišljenje. Otrok postaja vedno bolj zavesten ustvarjalec lastnega znanja in z veseljem ponavlja dejavnosti, ki vodijo v samostojnost in notranjo disciplino. V pripravljenem montessori okolju otroci: -razvijajo temeljne življenjske veščine (praktično življenje), -poglabljajo čutne zaznave in koncentracijo, -spontano vstopajo v svet jezika, pisanja in branja, -konkretno raziskujejo matematične pojme, -spoznavajo naravoslovje, geografijo, zgodovino in umetnost,-gradijo socialne odnose, empatijo in občutek odgovornosti. Skupina je starostno mešana, kar spodbuja sodelovanje, medsebojno pomoč in naravni razvoj socialnih kompetenc. Otrok se uči v svojem tempu, ob podpori usposobljenih vzgojiteljev, ki ga spremljajo z opazovanjem in spoštovanjem njegove individualne poti
Vsebina preberi več: Hiša otrok MUC je namenjena otrokom od 3. do 6. leta starosti – obdobju intenzivnega učenja, raziskovanja in socialnega razvoja. V pripravljeni igralnici otroci vsakodnevno delujejo v okolju, ki spodbuja koncentracijo, notranjo disciplino in veselje do učenja. Skozi konkretne materiale in izkušnje postopno vstopajo v svet jezika, matematike, naravoslovja, kulture in umetnosti. Poseben poudarek namenjamo: -razvoju življenjskih veščin in odgovornosti, -bogatenju govora ter zgodnji pismenosti, -matematičnemu razmišljanju, -raziskovanju narave in sveta, -socialnim odnosom in sodelovanju. Starostno mešana skupina omogoča naravno učenje drug od drugega ter krepitev občutka skupnosti.
Gnezdo in Malčki MUC sta namenjena otrokom od 1. do 3. leta starosti – prvemu razvojnemu obdobju, v katerem se postavljajo temeljni vzorci za učenje in odnos do sveta. V tem času otrok z veliko radovednostjo raziskuje okolje, razvija gibanje, jezik in prve socialne veščine. Pripravljeno okolje montessori mu omogoča svobodno izbiro dejavnosti, ob tem pa mu nudi red, varnost in občutek stabilnosti. Otrokom omogočamo:- razvoj samostojnosti pri vsakodnevnih opravilih, -bogatenje govora in razumevanja jezika, -čutno raziskovanje sveta, -krepitev gibanja in koordinacije, -nežno vključevanje v skupnost vrstnikov. Otroka spremljamo z opazovanjem, potrpežljivostjo in spoštovanjem njegovega individualnega tempa razvoja.
Miha ima kot direktor AZ Izobraževanja d.o.o. bogate izkušnje na področju vodenja organizacij, razvoja poslovnih modelov in vodenja kompleksnih projektov. Svoje znanje že vrsto let uporablja v praksi kot ustanovitelj in direktor več organizacij. Aktivno sodeluje pri strateškem razvoju, organizaciji procesov, vodenju ekip ter razvoju novih programov in storitev. Njegovo delo temelji na jasni strukturi in dolgoročni usmerjenosti organizacij. Med drugim vodi Zavod Aktivna starost in podjetje Moj načrt ter več različnih izobraževalnih in razvojnih institucij. Ob strokovni poti je Miha tudi oče, ki pedagogiko montessori živi v vsakdanjem življenju. Prav osebna izkušnja z otroki je pomembno vplivala na njegovo razumevanje pomena spoštljivega okolja, v katerem lahko vsak otrok razvija svoj potencial. V Montessori učnem centru skrbi za celostno usmeritev zavoda, povezuje strokovnost z vrednotami, ter s premišljenim vodenjem ustvarja pogoje, v katerih se lahko strokovna ekipa razvija odgovorno, svobodno in z zaupanjem, kar daje projektu stabilnost, smisel in vizijo. Pri delu ga vodijo mirnost, doslednost in želja po ustvarjanju skupnosti, ki temelji na sodelovanju in medsebojnem zaupanju.
Anja je del zgodbe Montessori učnega centra že od samega začetka – od prvih zamisli, ko je bil center še vizija, do današnjega uresničevanja projekta v praksi. Svoje bogate izkušnje je več let gradila kot vodja Zavoda Aktivna starost so.p., kjer je delovala na področju vodenja, računovodstva, marketinga ter razvoja programov in projektov. Ta raznolikost ji omogoča celosten pogled na delovanje zavoda in stabilno vodenje njegove rasti. V Montessori učnem centru povezuje ljudi, ideje in procese. Skrbi za usklajevanje ekipe, sodelovanje s strokovnjaki, izvajalci in lokalno skupnostjo ter bdi nad razvojem projektov – od načrtovanja do izvedbe. Njeno delo zaznamujejo natančnost, odgovornost in jasna usmerjenost v dolgoročno vizijo. Posebna vrednost njenega delovanja pa je način, kako to počne: s spoštovanjem, toplino in iskreno željo po povezovanju. Kot mama in zagovornica kakovostnega, dostopnega izobraževanja v projekt vnaša globoko razumevanje potreb otrok in družin. Anja verjame, da se najboljše stvari ustvarjajo v okolju, kjer se ljudje počutijo slišane, podprte in sprejete – in prav takšno okolje pomaga soustvarjati tudi v Montessori učnem centru.
